Informatika arloko urteko plangintza

www.burlingtonbooks.es/realenglish3

LA TOUR EIFFEL ET LES OPÉRATEURS TECHNOLOGIQUES

Voici un vidéo de la construction de la Tour Eiffel. Quels opérateurs technologiques voyez-vous ?

Matematika 1. unitatea

Hona hemen 1. unitatearen eskema On egin!

IKASTURTEAREN AURKEZPENA

TEKNOLOGIA DBH3

1. UD: Amonaren Herentzia.

1.1.Egitura iraunkorren oinarrizko eragileak bereiztu, eraiketetan identifikatuz, sailkatuz eta funtzioak aztertuz, egituren balio tekniko, funtzional eta estetikoa modu orekatsuan ezagutzeko joera izateko.

1.2.Egitura bateko elementuek jasan behar dituzten indarrak bereiztu, identifikatuz eta  egitura sinpleak eraikitzean elastizitate mugak ez gainditzeko beharrezko neurriak hartuz , indarrek egituretan eta materialetan duten eraginaz ohartarazteko.

1.3.Egituretan erabiltzen diren material desberdinak bereiztu, bakiotzaren ezaugarriak identifikatuz, egiturako zati bakoitzean behar den materiala erabiltzeko.

1.4..Zirkuito elektrikoaren  osagaiak konparatu, zirkuitu  elektrikoak diseinatu eta montatuz,operadore desberdinak (etxe baten instalazio batzuk simulatuz)  diseinatu eta eraikiz, magnitude elektrikoak neurtuz eta kalkulatuz, elektrizitatearen mundua hobeki barneratzeko.

.1.5. Proiektu teknologikoaren emaitz garrantzitsu bezala txosten teknologikoa egoki burutu, bertan proiektuko informazio guztia azalduz, beraien lanaren osagarri, ebaluzio eta aurkezpenerako tresna bezala baloratzeko.

1.6. Objektuak eta sistema teknikoak eskuz era egokian adierazi proporzioa, kalitatea eta bistak  erabiliz, komunikazio baliabide bezala  ezartzen joateko.

2. UD: Efektu mekanikoak lotzen.

2.1.Indar eta mugimenduen transmisio eta transformazioaren oinarrizko operadoreak eta beraiek konbinatzeko moduak bergogoratu eta sakondu, mekanismoak  aztertuz, elementu nagusiak identifikatuz eta gutxienez hiru operadore konbinatzen dituen sistema mekanismoak diseinatuz.

2.2.Eskala, formatu, sinbologia, lerro mota eta akotazioei buruzko araudi estandarizatua poliki-poliki erabili, lan prozesuak eskatzen duenean aplikatuz, eraiki behar den tramankuloaren planoetan praktikan jarriz

3. UD: Ingurune Ingurune.

3.1.Energia berriztagarriak ezagutu (hidraulikoa, eolikoa, eguzki energia...) beraien historia aztertuz, energia mota bakoitzeko  osagarrriak  eta moduak bereiztu, energia neurtzeko unitateak  kalkulatuz, energia berriztagarriak eta ez berriztagarriak kritikoki konparatzeko.

3.2.Gai teknologiko bati buruz aho adierazmena garatu, gai bat etxean prestatuz eta bere mapa kontzeptuala aurrean izanda  gelaren aurrean aurkeztuz, ahozko adierazmena hobetu eta besteekiko lotsak kentzen joateko.

3.3.Neurtze-trazatze erramintak, oratzeko eta tolesteko, ebaki eta zulatzeko teknika eta erramintak, eta izan behar diren segurtasun arauak ezagutu, proiektua eraikitzerakoan teknika eta dagokien erreminten erabilpen egokia egin dezaten

IKASTURTEAREN AURKEZPENA

NATUR ZIENTZIAK DBH3

1. UD: Nola daude osatuta gauzak?

1.1 Gasen portaera berezia –dilatazioa-kontrakzioa, espantsioa-konpresioa eta difusioa– behatu eta deskribatu, portaera hori azalduko duen teoria zinetiko-molekularra definitu eta teoria zinetiko-molekularraren arabera gasen portaera azaldu.

1.2. Gasen presio, bolumen eta tenperaturaren artean ematen diren erlazioak ikertu, gasen presioa –presio atmosferikoa- eta gasen legeak –Boyle, Gay-Lussac eta Charles-Gay-Lussac legeak– teoria zinetiko-molekularraren bidez interpretatu eta azaldu. 

1.3. Materiaren agregazio-egoerak -solido, likido eta gas- eta materiaren aldaketa fisikoak –egoera-aldaketak eta disoluzioak- teoria zinetiko-molekularraren arabera interpretatu eta azaldu. 

1.4. Zientzilarien lan-prozedura -metodo zientifikoa- zer den eta zein diren bere urrats nagusiak modu sinple batean aztertu eta metodo zientifikoaren ildotik materiaren aldaketa fisikoez esperintzia sinpleak burutu.

1.5. Materiaren aldaketa kimikoak behatu, aldaketa horiek azalduko dituen teoria atomiko-molekularra definitu eta materiaren aldaketa fisikoak eta kimikoak teoria atomiko-molekularraren arabera azaldu. 

2. UD: Nola eraldatzen dira substantziak?

2.1. Atomoaren egitura aztertuz, eredu atomiko berriak (Thomson, Rutherford) deskribatu eta konparatu. Elementu kimikoak identifikatu eta haien osaera deskribatuz, atomoak, ioiak eta isotopoak ezberdindu.

2.2. Atomoen arteko loturak aztertuz, substantzia kimikoak identifikatu eta sailkatu. Konposatuak sailkatu eta arruntenak deskribatu, beren formula kimikoa  eta eredu molekularra adieraziz.

2.3. Teoria atomiko-molekularraren aplikatuz, erreakzio kimikoak interpretatu, ekuazio doituen bidez adierazi eta parte hartzen duten substantzien masaren proportzioak kalkulatu konbertsio-faktoreak erabiliz.

2.4. Erreakzio kimikoak sailkatu eta mota bat (konbustioa) aztertu eta ikertu, gure bizi-modurako garrantzia eta arriskuak baloratzeko eta pentsaera kritikoa garatzeko.

Ikasiaz batera, hainbat proiektu burutzea tokatuko zaigu ikasturte honetan:

• Lehendabiziko unitatean zehar ahozko euskal literaturaren munduan murgilduko gara, literatur generoak eta horietan aurki genitzakeen azpigenero desberdinak aztertuz. Ahozko hitzaren adierazpenean oinarritzen den artea izanik, ahozko literaturan kopla zaharrak, kantu lirikoa, atsotitz eta igarkizunak, bertsoak, tradiziozko ipuinak eta baladak aztertuko ditugu, genero dramatikoan kokatzen diren maskarada eta pastoralak ahaztu gabe.   

Hasteko, ikus dezagun irakurgai dauden liburuen zerrendatxo bat:

Ez ahaztu hauxe izango dela erabiliko dugun irakurketa-fitxa:

GORPUTZ HEZKUNTZA PROGRAMAZIOA

DBH3an

Hauek izango dira ikasturte honetan landuko diren unitateak 


1.- GAITASUN FISIKOA: ERRESISTENTZI eta MALGUTASUNA

• Oinarri teoriko orokorra
• Erresistentzi eta malgutasun kontzeptuk
*      Entrenamendu sistemak eta onurak
 
2.- BEROKETA ESPAZIFIKOA

• Beroketa espezifikoa zertarako
• Bere oinarriak
• Bere atalak
• Beroketa ezpezifikoa praktikan
 
3.- BOLEIBOLA

• Boleibolaren oinarri teorikoak
• Boleibolaren sorrera
• Arauak eta joko teknikak
• Material eta espazioaren deskribapena
• Boleibolaren oinarri praktikoak  

4.-AEROBIKA

• Aerobikaren sorrera
• Aerobikaren oinarri teorikoak
• Aerobika praktika  


5.- ESKALADA HASTAPENA

• Eskaladaren oinarri teorikoa 
• Babes neurriak
• Saskibaloiko oinarri teknikoak
• Eskalada praktikoa  


6.- ARETO HOCKEY-a

• Hockey-aren oinarri teorikoak
• Hockeyaren sorrera
• Arauak eta joko teknika
• Material eta espazioaren deskribapena
• Hockeyaren oinarri praktikoak

Book review

BOOK REVIEW

Name:                                                          Date:

1- Information about the book:
Title:
Author:
Publisher:
Genre:
Brief information about the author:
2- Expectations you had before reading the book.
3- Why did you choose this book?
4- Difficulties you had when reading the book.
5- What were you impressed by? Why?
6- Write the plot in a few lines.
7- Do you identify yourself with the main character? Why?
8- How long have you spent reading the book? When have you read it?
9- What would you change in the story?
10- Write a passage of the book that you have enjoyed and say why.
11- Evaluate the book from 1 to 10.
12- How would you describe the book? (Circle the adjectives that in your opinion
are most appropriate)
Boring
Easy to read
Fast actions
Slow actions
Surprising
Curious
Pedagogic (You are taught something)
Emotional
Current
Interesting
Distressing
Difficult to read
Others:

Ikasketa-teknikak

Hona hemen ikasketa-teknikak lantzeko gune interesgarria. On egin!

Segurtasuna Interneten: Chema Alonsorekin elkarrizketa

Hona hemen klasean ikusten ari garen gaiaren inguruko bideo interesgarri bat. Segurtasuna Interneten. Bideoan, Chema Alonso izeneko Hacker bat agertzen da Informatika eta segurtasunari buruzko informazioa eta gai interesgarriak emanten.

Soziolinguistika-jolasa

Aurreko unitatean soziolinguistikaz aritu gara. Ea zer datorkizun burura!

soziolinguistika-jolasa word search game » word search puzzles

Munduan hizkuntzak mila (IV)

Munduan hizkuntzak mila (III)

Honakoan errusierari buruzko lan bat duzue ikusgai. Bi egin dituzte ikasleek; honakoa lehenengoa.
On egin!

Munduan hizkuntzak mila (II)

Munduan hizkuntzak mila

Atal honetan ikasleek egindako proiektuak izango diztuzue ikusgai. 3. Unitatean hizkuntzak izan ditugu hizpide. Hona hemen horietako bat:

JUUL-erako proposamenak

Irakurtzea nahi?
 Ez dakizula zein liburu hautatu?
 Hona hemen proposamen egoki bat! On egin!